제2장 유아교육과정의 이론적 배경
제7장 유아교육과정의 운영: 교육내용
제8장 유아교육과정의 운영: 교수학습방법
제9장 유아교육과정의 운영: 교육평가

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제2장 유아교육과정의 이론적 배경

1. 철학적 기초
1) 프뢰벨 이전
① 고대 : 플라톤
- 유아기를 포함한 어린 시절에는 개인의 소질을 계발하기 위해 강제성 있는 교육이 아닌 놀이를 통한 교육을 해야 한다고 주장함
- 유아기에 습관과 성격이 형성된다는 점을 강조하며 이 시기 교육의 중요성을 역설함
② 중세
기독교의 원죄설에 입각하여 유아를 엄격하게 훈육하였고, 아동을 성인의 축소판으로 보아 아동기만의 독특한 발달 특성을 고려하지 않음
③ 르네상스 시대와 종교개혁 시대
- 아동을 독자적인 특성을 지닌 인격체로 보기 시작함
- 대표적인 교육자는 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치 등이 있음
- 코메니우스: 경험을 통한 감각 교육의 중요성을 주장함
- 세계 최초의 교육학 이론서인 『대교수학』을 편찬함
- 학습자의 성장발달 단계에 따라 유년기, 아동기, 소년기, 청년기의 4단계로 나눈 학교 교육체계를 제시함
- 0~6세는 ‘어머니의 무릎 학교’에서 건강과 일상 언어, 도덕과 신앙의 기초, 자연계 등을 학습해야 한다고 주장하며 유아교육의 중요성을 강조함
- 로크: 후천적 교육의 중요성을 의미하는 ‘백지설’을 주장함
- 유아기를 매우 민감한 시기로 보고 유아기 교육의 중요성을 강조함
- 올바른 습관 형성을 유아기 교육의 가장 중요한 내용으로 보고, 최소한의 규칙과 성인의 모범을 통해 교육이 이루어져야 한다고 주장하며 ‘유희’를 교육 방식으로 제시함
- 루소: 아동과 성인의 본질적 차이에 따라 아동 중심으로 교육이 이루어져야 함을 주장함
- 학습의 주체로서 아동을 존중하며 아동 권리를 주창함
- 영유아기에는 자유로운 신체 움직임을 바탕으로 한 신체 교육을, 아동기에는 감각기관의 발달을 위한 감각 교육을 강조함
- 페스탈로치: 루소의 아동 중심, 자연 중심 교육관에 영향을 받아 이를 실천하고자 한 교육자이자 사상가
- 어린 시기에는 풍부한 심정력을 기르는 것이 중요하다고 봄
- 교육의 원리로 자연의 이치와 순서를 따르는 합자연의 원리, 직관을 중시하는 직관의 원리를 제시함
- 교육의 주체로 가정의 역할을 강조하고, 교육은 어린 시기에 이루어져야 한다고 주장하며 유아기 교육의 중요성을 설파함

2) 프뢰벨
① 유아교육의 중요성에 대한 신념을 토대로 유치원을 설립하여 유아를 위한 교육내용과 방법을 설계하고 실행한 교육자
② 인간의 본성은 신성으로, 교육은 인가에 내재되어 있는 신성을 발현해 나가는 것이고 이를 창조적인 자기활동으로 봄
③ 인간의 성장에서 영유아기를 발달상 매우 중요한 시기로 보았으며, 유아를 자발적인 존재로 봄
④ 놀이가 유아발달과 성장의 최고 모습이자 내적 자기표현이며 미덕의 근원이라 보고 놀이의 가치를 높이 평가함
⑤ 교육의 원리
- 자기활동의 원리: 인간 발달이 외적 강요에 의해 이루어지지 않고 내부로부터의 자기 발달로 이루어짐
- 연속성의 원리: 인간은 고정된 존재가 아니라 항상 변화하는 존재로 교육을 통해 한 단계에서 다음 단계로 발달해 나가도록 해야함
- 조화와 통일의 원리: 만물의 조화와 통일의 근원인 신성을 학습하고 표현하기 위해 놀이와 작업을 강조함
⑥ 교사는 유아에게 모범을 보이며, 기대와 신뢰를 바탕으로 유아가 생동적이고 활기차며 자발적으로 활동할 수 있도록 배려해 주는 역할을 해야 한다고 봄


- 중략 -